项立刚又开炮了，这次冲着英语去。他说英语从数数就没逻辑，1到20要背三套规则，孩子死磕会把逻辑思维搞坏。

这话一出，评论区直接炸了。一堆教育博主跳出来骂他，说他一个搞通信的，懂什么儿童教育。可我自己掰着手指算了一遍英语数字，越算越后背发凉。他说的那些 "没逻辑"，居然全是真的。

咱们先把英语从 1 数到 20 拆开看。1 到 12，one、two、three…… 一直到 ten、eleven、twelve。这 12 个词彼此之间没有任何推导关系，全得一个一个硬背。中文这边，十就是十，十一就是十加一，十二就是十加二。可英语到了 eleven、twelve，跟 one、two 一点关系都没有。

好不容易熬过 1 到 12，13 到 19 又换了套规则。这套规则叫加 teen。four 加 teen 变成 fourteen，six 加 teen 变成 sixteen。听起来挺顺，可 13 不是 threeteen，是 thirteen。15 不是 fiveteen，是 fifteen。18 还得把 eight 的尾巴砍掉一个 t，写成 eighteen。刚背顺一点，它又给你来三个例外。

到了 20 以后，规则第三次换。整十数以 ty 结尾，twenty、thirty、forty、fifty、sixty、seventy、eighty、ninety。

看着规整，可 twenty 不是 two 加 ty，thirty 不是 three 加 ty，forty 少了个 u，fifty 把 ve 变成 f。八个整十数里，有五个是变形的。一个六七岁的小孩，光是把 1 到 100 念顺，就得同时应付三套规则加十几个例外。

项立刚说这叫 "没有逻辑"，我觉得这词用得不算冤。中文数字是十进制的天然翻译，听到 "五十七" 就能算出 57。英语孩子听到 seventy-five，得先在脑子里反应 "哦，这是 75"，再进行下一步运算。等于每一步都多一道翻译工序。

可这事吵到现在，跑偏的地方也不少。骂项立刚的人，大多在争 "英语要不要学"。挺项立刚的人，又容易滑向 "英语滚出高考" 这种极端。我倒觉得，这两种吵法都没摸到真正的问题。

我的看法放在后面说。项立刚偏激的地方在于，他把一个 "语言命名不规律" 的问题，直接拔高成了 "孩子逻辑思维被搞坏"。

这一步跨得太大。语言学家早就说过，英语数字乱，是因为它糅合了日耳曼语和拉丁语的底子，一千多年混搭下来留下的历史包袱。这是历史问题，不是英语这门语言本身有罪。

但项立刚真正戳破的那层窗户纸，没人愿意正面接。我们的孩子从幼儿园开始，每天花在英语上的时间，相当大一部分不是用来 "用" 英语，而是用来背这些历史遗留的不规则。背 eleven、背 twelve、背 thirteen、背 fifteen。这些东西长大以后除了数数，一辈子用不上第二回。

真正值得琢磨的是这笔账。一个中国孩子，母语是中文。中文的数字系统是全世界最规整的十进制系统之一。他从小说 "一二三"，天然就在练逻辑。可到了幼儿阶段，我们硬塞给他一套更乱的数字命名系统，让他用最宝贵的机械记忆能力去背。这到底是在学语言，还是在给脑子增加不必要的负荷。

我不是说英语不该学。今天这个时代，英语是工具，是窗口，没人能否认。但工具就该按工具的方式学。等孩子逻辑思维稳了，母语扎实了，再把英语当工具拿起来，完全来得及。反过来，在幼儿阶段把大量时间耗在 eleven、twelve 这种背了就忘的词上，性价比到底有多高，真的没人认真算过。

项立刚被骂，不是因为他说错了，而是因为他把一件大家习以为常的事，用难听的话说了出来。我们教了几十年英语，默认这套不规则是天经地义的。可一旦有人站出来问一句 "凭什么"，整个体系就显得有点心虚。

孩子的时间是最金贵的。英语该学，但怎么学、几岁学、花多少时间学，这些问题不该由情绪决定，该由常识决定。项立刚这次捅的马蜂窝，其实不是英语，是我们自己。