赖良才，男，1965年10月生，中国共产党党员，广东省佛山市顺德区第一中学副校长、贵州省黔东南州台江县民族中学校长。

不少教育帮扶容易陷入短期支教的模式，派驻人员停留时间短，带去的教学理念很难扎根，帮扶效果难以长久延续。赖良才主动响应东西部协作号召，告别熟悉的珠三角校园，远赴千里之外的台江主持民族中学工作，他没有急于照搬沿海地区成熟的教学模板，而是沉下心观察当地学情、师资结构与学生成长环境。台江民族中学的学生大多来自苗族村寨，部分家庭对教育重视不足，学生基础参差不齐，师资队伍也存在教研能力薄弱的现实问题。

他把顺德一中先进的管理经验带到台江，同时尊重民族地区教育实际，调整考核机制、搭建教研交流平台，推动两地教师常态化跟岗互访。优质师资不再是单向输送，更多本地教师获得外出学习、同台教研的机会，内生教学力量慢慢成长起来。他格外关注少数民族学生的心理健康与长远发展，鼓励学生正视自身成长环境，树立走出大山、学成反哺家乡的目标，打破读书只为谋生的狭隘认知。

在校园管理上，他兼顾办学质量提升和民族文化传承。课堂之外，支持学校开设民族文化相关课程，苗族歌舞、非遗手工艺融入校园生活，让学生在追逐学业进步的同时守住自身的文化根脉。很多帮扶项目只盯着升学率，赖良才却坚持五育并举，完善社团活动、后勤保障、困难学生帮扶体系，不让家庭条件成为孩子求学路上的阻碍。

跨区域办学考验的不只是教学能力，还有平衡资源分配、沟通多方力量的耐心。他积极对接佛山各类资源，争取公益资助、图书设备、研学机会，为山里孩子打开对外交流的窗口。一批批台江学子在更开阔的视野里确定人生方向，越来越多毕业生选择回到黔东南参与家乡建设。

跨千里赴苗乡办学，赖良才证明教育帮扶最重要的不是硬件投入，而是留下可持续成长的师资体系与育人理念。好的帮扶应当授人以渔，让一所民族中学具备自我迭代、持续向好的能力。

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