教师过剩会越来越突出，南方周末报道了各地小学教师过剩后的做法。现在是小学，未来必然到初中，高中，依次出现，因为没有人了！2016年新生儿1786万，2023年仅有902万，几乎腰斩。 湖南衡山县的小学教室里，四五十张课桌还整整齐齐摆着，可新学期的学生名单却空了一大截。 2025年，当地适龄儿童比前一年减少了六分之一，直接导致四所重点小学缩减班级，90位在编老师收到转岗通知，被分流到信访局、湿地公园等21个政府单位 。更让人唏嘘的是，这些老师大多是在出生人口高峰期招聘进来的，现在却成了“过剩”的代价。 其实啊，这只是冰山一角。北京大学研究显示，河北、河南等六个中部省份的小学在校生，预计到2027年减少超15%，江西和湖南分别要减少六十万和八十万学生。 人口流失严重的村镇更惨，有个乡镇小学一年级只剩2个学生，20位老师对着101个孩子，师生比低到1:5，比教育部标准高出一倍多 。这种情况下，老师不转岗还能怎么办？ 最让人揪心的是临聘教师的遭遇。长沙的向雪薇在公办小学教了两年科学，带七个班的课，结果因为“保主科老师”，合同没到期就被清退。 她走的时候，学校一年级只是从6个班缩到5个班，可临聘的科学、美术老师全被裁了。像她这样的“临时工”，在全国中小学还有很多，2025年上半年，仅衡山县就清退了几十人，连基本的补偿都很少 。 你可能要问，教师过剩是不是就意味着绝对数量太多？其实不然。重庆沙坪坝区教委主任说得明白，现在是结构性缺编和空编并存——农村学校老师年龄偏大、音体美老师奇缺，而城市学校因为人口流入又缺老师。 山东临沂就有乡村小学老师被调去教高中，冯女士本来教语文，突然要当高中班主任，早上6点上班、晚上11点下班，压力大到失眠 。她苦笑说：“现在有高中教师资格证的老师，简直成了‘香饽饽’，学校巴不得你赶紧转岗。” 更值得深思的是，教师过剩背后是教育资源的巨大浪费。闵行区两所学校合并成十二年一贯制学校，虽然初衷是优化资源，但家长们担心教学质量会下降——原本小学的骨干教师，可能被抽调去教初中、高中，低年级孩子反而没人带 。还有浙江医科大学合并后只剩一座红楼供人回忆，这种“消失”的遗憾，会不会在更多学校重演？ 面对这种情况，各地也在想办法。宁夏从2011年就推行教师退出机制，6155名老师提前退休，腾出的编制留给年轻教师。 江西、浙江等地鼓励老师考多科目资格证，缓解结构性矛盾。教育部也在行动，计划新建1000所优质高中，同时推动义务教育学校标准化建设，未来五年实现全覆盖。这些措施能不能奏效？还得看执行。 最让人担心的是，教师过剩可能加剧教育不公平。农村学校本来就留不住人，现在生源减少、编制核减，年轻老师更不愿意去。 有校长坦言，未来十年，农村学校可能只剩下年龄偏大的老师，数字化教学、素质教育根本搞不起来。而城市学校虽然缺老师，但因为人口流入，反而能吸引更多优秀人才，城乡教育差距只会越来越大。 其实啊，教师过剩的本质是人口结构变化的阵痛。从幼儿园到高中，教育系统正在经历一场“多米诺骨牌”式的冲击。 我们不能只盯着数字上的“过剩”，更要看到每个老师背后的人生——他们可能是刚考编上岸的年轻人，可能是教了半辈子书的老教师，突然被要求转岗、清退，那种迷茫和无助，谁能体会？ 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。 信息来源：《新生数量锐减:小学教师“过剩”之后》（南方周末2025年8月23日）、《教育部：扩优提质，让更多孩子接受更丰富、更优质的教育》（国新办新闻发布会2025年6月10日）、《山东临沂有小学老师转岗教高中》（潇湘晨报2025年8月23日）
