著名文字学家、安徽省文史馆馆长、安徽大学校长、中国文字博物馆馆长、兼任中国文字学会会长、全国政协委员黄德宽表示：全世界没有一个国家像我们这样，把外国语言放在如此重要的位置。外语教育变成英语教育，已经渗透到社会各个领域，甚至延伸到了幼儿教育，这会影响到国家的文化安全。

这话不是今天才说的。黄德宽在2013年全国两会上就提交了《关于纠正我国公共外语教育单一化倾向的提案》，指出公共外语教育实际上已成为唯一的英语教育。十多年过去了，情况变了吗？我看没有，甚至更严重了。

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少儿英语。五六岁的孩子就被家长塞进英语班，周末背着书包比上班族还累。艾媒咨询2025年的数据显示，早教课程中英语类占比高达49.45%，位居所有课程之首。几乎每两个上早教的孩子，就有一个在学英语。

课内英语课时其实不算高。根据《义务教育课程方案（2022年版）》，外语课时占比仅为6%至8%，语文是20%至22%。但课外的英语培训投入远远超过了课内，实际花费的时间精力根本不是这个比例能反映的。

问题的根子不在课堂，在考试指挥棒。高考英语满分150分，和语文、数学平起平坐。考研要考英语，职称评定要考英语，很多岗位招聘也把英语当硬杠杠。英语成了这个社会的“隐形通行证”，你服不服都得考。

有人算过一笔账：英语教学课时约占学生总课时的10%，从小学三年级学到大学，十几年下来，但英语只对不到10%的大学毕业生有实际用处。九成的人陪跑，这笔账划算吗？

黄德宽当年就说过一句狠话：“如果再过几十年，中国的经济达到中等发达国家水平，而一大半人的第一语言成了英语，那我们还是中国吗？”这话听着刺耳，但细想不寒而栗。

与此同时，母语教育在悄悄滑坡。有调查表明，中学生母语水平不容乐观，连稍深一点的现代文都理解不了，普遍存在词汇贫乏、言不达意的情况。2009年对清华、人大等北京四所高校的调查也显示，当代大学生的母语能力难以令人满意。

你可能会说，学英语和学语文有什么冲突？时间就那么多，精力就那么多。孩子在英语上砸了那么多时间，留给母语阅读、古文积累、写作训练的空间还剩多少？语言学习有个规律——用进废退。

更深层的问题在于文化认同。语言从来不只是工具，它承载着思维方式、价值观念和文化基因。黄德宽在提案中明确指出，以英语为主的公共外语教育单一化，使得英语国家的文化和价值观从少年儿童开始广泛传播，“对我国青少年乃至社会各方面的影响已经从潜在的变成显性的”。

你看看现在的孩子，过万圣节比过重阳节积极，追美剧比读《西游记》上心。这不完全是英语教育的锅，但英语教育单一化确实在其中推了一把。

我不是说英语不该学，也不是说要关起门来。在全球化的今天，掌握一门国际通用语言当然重要。黄德宽本人也从未否定英语学习的价值，他反对的是“单一化”和“一刀切”。

他建议的是：能不能规定世界上几种主要语种作为公共外语教育语种？法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语，联合国工作语言都不止英语一种。能不能在高考中降低英语的分值权重，让有语言天赋的孩子去深耕，让没有天赋的孩子不至于被英语卡住人生的路？

还有一个更尖锐的问题——英语权重过高，到底对谁有利？对富裕家庭的孩子。他们从小有外教、有双语学校、有海外夏令营。普通家庭的孩子呢？只能靠学校那几节课和刷题。英语分值越高，这条差距拉得越大。降英语权重，恰恰是在帮普通家庭的孩子减负。

信源：全国政协提案第1182号；艾媒咨询；教育部《义务教育课程方案（2022年版）》；光明日报；中青报。
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