一只机器狗在屏幕上灵活地翻身、越障，引得教室里的学生伸长脖子、瞪大眼睛。可当授课教师抛出那个问题——“谁是它的身体，谁是它的大脑”，原本喧闹的教室一下子安静了。

这是天津市滨海新区塘沽福州道小学科技周“具身智能进校园”系列活动中的一幕课堂剪影。吸引孩子们的，不只是机器狗炫酷的动作，更是它背后那道人工智能领域的核心命题：当智能体拥有了“身体”，一切都将不同。

5月，天津滨海新区科技月系列活动正如火如荼展开。第二十六个全国科技活动周以“奋进‘十五五’ 科技谱新篇”为主题即将启幕，2026世界智能产业博览会也将于5月28日至31日在天津举办，其中具身智能被业界誉为“2026年规模化应用元年”的核心看点。而在一间小学教室里，“具身智能”这个前沿术语，正以孩子们听得懂的方式悄然落地。

“脑”在何处？——比计算更重要的，是学习与判断

要给小学生讲清楚“具身智能”，并不容易。课堂上，讲师用了一个直白的比方：如果把机器人看作人，“身体”是它的机械结构和传感器，“大脑”便是人工智能算法。这个“大脑”会让机器狗“看见”障碍并自主避让，会让火星车在数千万公里外自行规划“自动驾驶”路线，也会让达·芬奇手术机器人在葡萄上完成精准剥皮——“皮剥了，果肉完好无损！”孩子们发出的惊叹，恰恰是对那看不见的“脑”决策能力的真切感知。

“AI不是冷冰冰的代码，它可以有温度。”在学校组织的“我与AI的故事”演说活动中，一名“AI科普官”这样形容自己的感受。当孩子们在互动游戏里教AI辨识水果，当小组用卡片拼接指令、指挥“快递小车”完成路径规划，他们实际上扮演的正是那个“大脑”：用人类的意图与逻辑，去定义智能体的一举一动。此刻，原本抽象的“脑”化为具体可感的规划、识别和判断，在亲手演练中完成了知识传递。

“身”为何物？——让智能真正触达真实世界

如果说“脑”教会机器思考，“身”则赋予机器行动的可能。科技周期间，机器狗的视频被反复点播：行走、跳跃、爬坡、起身，孩子们边看边议论：“它真像一只小狗！”“能帮我去拿快递就好了！”这种对“身体”能力的朴素期待，恰恰点明了具身智能的另一半价值——只有通过能感知、能动作的物理形态，智能才得以从虚拟空间走进真实环境，去接触、干预乃至改造世界。

同样的理解，出现在AR编程课上。学生用前进、左转、右转卡牌搭建指令序列，经由平板扫描验证，“快递小车”沿正确路径精准移动。路径有笔直也有迂回，正是“身”在环境中的物理响应让“脑”的逻辑价值变得可见、可验。孩子们从“我知道了”走到“我能创造”，从动手实践中触碰了智能体的完整闭环。福州道小学以“知—研—创”为主线，将具身智能理念融入讲座、编程、演说、仿生体验和云端科技馆探秘等多个板块。

福州道小学的科学启蒙课，是天津市滨海新区科技月活动中的一个缩影。今年是“十五五”开局之年，滨海新区的科技教育正迎来更广阔的空间。一堂关于“脑”与“身”的启蒙课，或许无法让孩子们立刻掌握全部原理，但它足以在想象力的土壤中，播下具身智能的第一颗种子。当这些少年开始追问“什么是脑、什么是身”，未来人机共生世界的轮廓，已然在课堂间悄然生长。