“不用音标准确划分音节”很重要，它不仅仅可以让您学会“见词能读”，更重要的是它能够支持您知道“climb”中字母b为什么不发音！它能够支持您知道give单词的音标为什么是[giv]而不是[gaiv]！它能够支持您句子连读再也不用死记硬背！也就是说您再也不用担心被学生问的哑口无言而给学生发无名火！当然你也可以从这里知道语法中单数变复数为什么一会加s，一会加es！
大家不知道的是，英语是一门非常科学的语言，它科学到什么程度？我们这样给大家说吧，英语是一门完全依据气流学原理构建起来的一门学科！只要您能够带着学生从气流学角度出发去学习英语，他自己都能够发现为什么“climb”中字母b为什么不发音！英语中的音标48个音素如果您能完全利用气流学原理学出来，你自己都可以推出单词的发音规则！切记！再也不要给学生发无名火，更不要骗他们说这是固定习惯！一我们会破坏孩子的好奇能力与思考能力，二会将孩子学英语推向死记硬背这个深渊！那样我们永远无法突破我们这几十年的禁锢！孩子永远不可能无痛学英语！
其实只要大家能够相信天下的单词只有一套发音机制，这套发音机制是非常科学的，并且比较简单！那么我们的学英语之路将会非常简单！如果你是犟种，只认曾经在中国延续了几十年的死记硬背，那么我只能说抱歉！这套发音机制简单到什么程度？只要大家掌握其底层逻辑，大家可以见到单词，不需要查字典，不需要查音标，不需要请教老师！直接就可以拼读出单词的发音！
正因为英语单词有这样的特点，才让许多学者认为英语是一种单纯的表音文字！其实英语的这个特点，只是英语的优势之一！天下的单词是根据事物特征利用具有一定含义的26个字母创造出来，然后按照发音机制，自然可以发音的一种语言！就这一点，英语就可以被列为世界上优秀语言之一！当然只要你能读懂这段话，你就会发现语言学家为什么可以给我们写出单词的音标！如果您能带着孩子站在语言学家肩膀上看英语，那我们的孩子与西方高级阶层的孩子享受到的一样的世界！
当你能够听懂我说的这话，你就能听懂谁掌握了单词创造原理，谁就掌握了撬开思想牢笼的钥匙！更掌握了颠覆现有秩序的力量！这句话的含金量！现有世界的天顶需要大家捅一个窟窿出来，不然我们东方不会见到阳光！永远是雾霾！当然当你听懂我的话，你就会认真阅读我讲到的内容！
只要您是英语老师，不是犟种，你就会知道英语单词学习，划分音节的重要性，只有音节划分正确我们才能读对！因为音节与音节之间有个小小的停顿感！许多老师只会有了音标才能划分音节，如果是这样的话，就永远学不会见词能读了，其实我们几十年一直被这样的方法误导，才导致我们学英语困难的！当然你不会不用音标划分音节，你加ing模式是双写辅音字母还是不写只能死记硬背！今天我给大家分享一种不需要音标，我们见到单词就可以准确划分音节，然后大家利用发音规则，自己就像语言学家一样可以正确写出音标！当你能够见到单词自己写出音标来，那么您的英语将会获得一个突破！
当我们见到一个单词，不管他长还是短，都不要慌，请按照我分享的步骤做！等大家熟练了就可以见到单词脱口而出！
我们见到单词要做的第一步就是：划分音节。关于音节是什么，大家暂时可以不予追究，音节的概念是给研究者研究的知识，我们普通大众只需知道，读英语的单词时，我们是一节一节读的！一节与一节之间有个小小的停顿感！有了这个认知就足够了！
那么如何才能正确地划分音节呢？请大家忘掉以前学过的所有老师给你教的音节划分知识！彻底忘掉！只需按照我给大家分享的方式做，就可以做到永远不会划分错！（许多老师是有了音标才能划分音节），我们现在是，没有音标，我们就要划分音节！这个突破很重要！是见词能读的根本也是许多语法的根。
划分音节首先就从见到的单词中找元音字母。元音字母只有5个！他们分别是：a、e、i、o、u。这是大家非常熟悉的，也是非常简单的就可以找到的元音字母！在找元音字母时，最难的就是我们说的半元音字母y！y是半元音字母，这就意味着，它有时候是元音字母，有时候不是！那么在什么情况下是！在什么情况下不是！就是我们找元音字母最难的地方！我在这里重点强调一句话，大家务必记住！他就是“y在单词“词首”时不是元音字母，不是“词首”时是元音字母”。大家认真阅读下图。
另外大家一定记住除了be、me、he、she这几个单词，你见到的单词词尾如果有e的情况下，这个e是不发音的，先把这个e划掉，它不属于我们要找的元音字母！
大家见到任何一个单词时，从前往后找，当你找到第一个元音字母时，马上观察一下，这个元音字母后面有没有紧跟r字母形成ar、er、ir、or、ur形式或紧跟re字母形成are、ere、ore、ire、ure形式，或者你找到的元音字母有没有再紧跟一个元音字母形成ai、ay、au；ea、ee、ei、ey；ie、ye；oa、oi、oo、ou、oy形式，或者是元音字母后面跟了其他辅音字母形成这样的组合air、al、aw、ass、ear、eer、ew、oar、oor、our、ow、ough、igh！
如果出现这四种情况，把这些看待成一个整体！当做一个元音！在他们的下面做好标记，如一个小三角形或圆圈或圆点！如果没有出现上面所说的四种情况！直接在找到的元音字母下面做标记！关于为什么上面四种情况要看成一个整体，当做一个元音，想不明白的老师或家长可以在微信留言问我！现在大家重点阅读下面的“观察元音字母在单词中存在形式”图。
这样我们就完成了划分音节的最重要的一个步骤，下面我举一些例子，让大家熟悉这个步骤！同时给大家强调一下，这个内容大家一定要背熟，如果你想有底层逻辑思维背那就要学习咱们的完整的“见词能读”五大部分！下面我们实例列举。
比如“elephant 大象”这个单词，我们看到第一个元音字母是e，并且e后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个e的下方标记记号！再往后找，找到了第二个元音字母还是e，并且e后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个e的下方标记记号！再往后找，找到了元音字母a，并且a后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个a的下方标记记号！这样我们这个单词找元音就找完了，同时我们也就知道了，这个单词将来会划分成三个音节！（即您做了几个标记，将来这个单词就被划分成几个音节）。就是这样：e le phant
比如“take”这个单词， 当我们看到这个单词时，发现词尾有个e，这个单词不是be、me、he、she这几个单词中的任何一个！那这个单词词尾的这个e，先划掉，我们再找这个单词中的元音字母，我们从前往后找，只发现了一个a，并且a后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个a的下方标记记号！这表明，这个单词是一个音节的单词，也就是我们常说的单音节词！
比如“confuse”这个单词时也是一样，看见词尾有个e，这个单词不是be、me、he、she这几个单词中的任何一个！那这个单词词尾的这个e，先划掉，我们再找这个单词中的元音字母，我们从前往后找，找到的第一个元音字母是o，并且o后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个o的下方标记记号！再往后找，找到第二个元音字母是u，并且u后面没有我们上面说的四种情况，那就直接在这个u的下方标记记号！再往后找，发现除去划掉的e没有元音字母了，那么这个单词元音字母就找完了，我们也就清楚了，这个单词是两个音节的单词，也就是双音节单词，最后划分完就是这样的：con fuse ！
例子举这么多，下面分享一下，解说图。
有些老师或家长觉得ar、er、ir、or、ur能记住！are、ere、ire、ore、ure用心一下也能记住，后面的这些记住就难了！觉得有难度的家长或老师，有两个方法解决，一就是多次记忆、反复记忆！二学习完整的“见词能读”五部分，有了底层逻辑思维，这些组合自然就可以推理出来，因此记忆也就容易了！应用那就更容易了。
任何一个学生学英语时，必须要过单词这一关，学单词首先必须要学会音节划分！单词在发音时就是按照音节，一节一节发的！一节一节之间稍微有一点定顿感！上面我们已经分享了音节划分的找元音字母以及做标记等前期手段！接下来我们分享，在找到了元音字母，并且做好标记的前提下，如何来划分音节！
标记做好后，划分音节其实很简单，就是看两个标记之间的辅音字母情况！
比如第一种情况，标记之间只有一个辅音字母，那么我们划分时，将这个辅音字母划拨给后面做标记的元音！这种情况我们称为“独生辅音归后面”！大家可以看一下下面分享的解说图：
如果两个元音标记之间不是我们刚说的“只有一个辅音字母”，而是两个辅音字母！我们首先看这两个辅音字母能不能看一个整体，看待成一个辅音字母，如果可以，我们就把这种能看待成一个整体的情况叫做“难兄难弟”，这些能看待成一个整体的“难兄难弟”是不能分开的，我们把他看待成一个辅音，关于为什么把他们看成一个辅音，想不明白的老师或家长，可以在微信留言问我！我会给你解说！
关于那些两个辅音字母是“难兄难弟”我给你分享一个解说图，自己认真看一下！
如果两个标记之间的辅音字母，既不是一个，也不是“难兄难弟”！那就将这两个辅音字母（双辅兄弟）一前一后划拨给我们标记好的元音！如果这两个辅音字母是一样的，这种我们可以将其称为“双胞胎兄弟”，他是归属于一前一后划拨！只是划给前面的那个辅音双胞胎之一不发音！
值得大家注意的是，大家要学会读书，当我们说“如果两个标记之间的辅音
字母既不是一个，也不是“难兄难弟”！那就将这两个辅音字母（双辅兄弟）一前一后划拨给我们标记好的元音！如果这两个辅音字母是一样的，这种我们可以将其称为“双胞胎兄弟”，他是归属于一前一后划拨！只是划给前面的那个辅音双胞胎之一不发音！”，大家一定要读懂，只有“双胞胎兄弟”里划到前面音节的那个辅音双胞胎之一不发音！如果是“双辅兄弟”，尽管一前一后划分了他们，但他们都发音！
如果两个标记之间是三个辅音字母,我们的思想不变，依然是看里面有没有“难兄难弟”，如果有，我们就可以把三个转化成两个，按照一前一后划拨！如果没有就看有没有不发音的辅音字母，把它先划掉，就由三个变成两个！如果这些都没有，那就是三个辅音都要发音，一般情况就把三个中的前两个辅音先划拨给前面元音，后面一个辅音归到后面元音！如果遇到二般情况，大家就需要动用音变理念处理问题了。详情请看解说图。
如果大家不懂d为什么不发音，可以在微信里问我，我会及时告诉你。或者系统学习一下完整见词能读五部分，大家都会找到答案。
当单词中有词缀时，大家要注意“词缀是自成一家的”！
建议大家多学习我们的“单词说文解字，秒记单词”书籍，去了解每个单词的创造思维逻辑，牢记单词的同时，多积累前缀、后缀这些知识点。
最需要大家注意的就是我最后分享的这种情况！独特的r！
就这样我们就可以将任何单词轻松地、准确地进行划分音节！关键思想我再次做一个强调！划分音节，找元音是关键，找到元音做好标记，核心思想就是看标记之间的辅音字母情况！
音节划分好后，可以按照我们的步骤进行一下步，比如大家学完我们的“元音+辅音+不发音e模式，是开音节，元音字母发其字母本身音长音”这个规则，大家看到kite、mile、line、nine、fine、time、five这些单词，根据规则大家很快会知道这些单词中的i字母应该发其字母本身音[ai]这个长音!可能大家一看会觉得好简单，你已经学会了！但是我给大家一个单词give，大家按照规则进行推导音标应该是[gaiv],这个音标不正确！这说明在规则基础之上应该还要系统学习音变知识！学完音变知识后大家就知道[gaiv]应该音变为[giv]!大家一定不要禁锢在原有认知中看待问题，一定要展开你的思维来认识新的知识体系！
古人常说我们人是无法赚到认知以外的钱，学知识也是一样，学不到认知以外的知识，而这部分知识才是真正的知识，同时大家应该能够真正理解真理掌握在少数人手里！我们专门给一线英语老师、和学生编写了“无需查字典、查音标的见词能读”专栏，大家可以去学习！
感谢大家认真阅读完文章，敬请转发文章给需要的人，让我们一起改变祖国现状！成为打破现有世界秩序的先锋！#学英语最好的方法是什么#
